학기초 opening 활동으로 적당합니다.
<방법>
1. A4 용지에 붙임 파일을 출력해서 준비합니다. 출력하는 것을 잊었다면 그냥 A4용지를 네 등분으로 접어도 됩니다. 간혹 학생들이 줄 간격에서 신경을 쓰느라 해야 할 활동을 해서 저는 출력물을 준비했습니다.
2. 교사가 줄에 맞춰 종이를 접어 명패 만들기 시범을 보입니다.
3, 학생들도 종이를 접어서 내용을 채우지 않은 빈 종이로 명패를 세워보도록 합니다. 이 과정이 있어야 명패의 글쓰는 방향을 학생들이 이해합니다.
4. PPT 예시를 학생들에게 보여줍니다.
- 한쪽면은 자기를 소개라는 면, 다른 면은 선생님께서 자유롭게 주제를 제시합니다. 저는 지금까지 있었던 행운 또는 지금까지 행운이 없었다고 생각한다면 앞으로 희망하는 행운을 쓰도록 했습니다.
- 이야기톡 스티커 중 자신을 소개하는데 적당한 스티커를 골라 붙이도록 했습니다.
- 그림을 붙이면 글만 쓸 때보다 더 기억하기 좋고 흥미로워 합니다.
- 예시문은 PPT 자료라서 양면의 글을 같은 방향으로 썼지만 실제로는 서로 반대되는 방향으로 써야 명패를 세웠을 때 바르게 볼 수 있습니다.
<활용방안 1>
1. 모둠별로 칭찬 스티커 모음을 주고 수업이 진행되는 동안 잘 한 학생 명패에 한 장씩 떼어서 붙이도록 합니다.
2. 스티커는 스스로 붙이는 것이 아니라 왼쪽 또는 오른쪽 옆의 학생 또는 그 모둠의 리더가 붙여주는 역할을 하도록 합니다.
3. 스티커를 붙여줄 때는 칭찬 스티커에 있는 문구를 말하면서 붙여주도록 합니다. 칭찬의 말을 하고, 듣다보면 수업 분위기가 좋아집니다. 칭찬은 하는 사람이나 듣는 사람 모두를 기분 좋게 하니까요.
4. 수업이 끝날 때 가장 잘 한 학생 개별 상품이나 모둠별 상품을 줄 수 있습니다.
<활용방안 2>
1. 모둠별로 자기가 만든 명패로 자기 소개하는 시간을 가져도 좋습니다.
2. 신입생이 아닌, 새로운 반평성으로 진급한 학년이라면 만든 명패 내용을 갖고 학급 전체 학생 대상으로 '누구 명패일까?' 맞추기 게임을 할 수 있습니다.
명패 내용 맞추기 놀이
<활용방안 3>
1. 스티커가 없으면 그림을 그릴 수 있습니다. 이 때 그림을 잘 그리기 위해 너무 많은 시간을 소비하지 않도록 하며 특징적인 것만 간단하게 그리도록 합니다.
2. 무기력에 빠진 학생들은 글이나 그림.. 그 무엇이든 하기 싫어 할 수 있습니다. 이 때는 특정 단어 하나만이라도 적어보도록 격려하는 것이 좋습니다.
<학생 예시>
아래 학생은 글쓰는 방향을 잘 이해하고 쓴 학생입니다.
아래 학생은 글 쓰는 방향에 대한 이해가 부족한 학생입니다.
학생은 명패를 세우고 나서야 알게 되어 다시 하고 싶어했으나 저는 내용에 집중해서 "방탄 소년단 티켓팅에 성공하기 어려웠을텐데 정말 좋았겠다"라고 합께 기뻐해주고 그대로 사용하도록 했습니다.
명패 만들기 할 때, 그리고 결과물 (1)
명패 만들기 할 때, 그리고 결과물 (2)
글쓴이 이재정은 중학교 보건교사이다.
수업은 드라마처럼 흥미진진해야 하고 학생들이 다음 수업을 기대하게 만들고 싶어한다.
흥미와 재미라는 그릇에 내용을 담고자 많은 시도를 하고 있다.
이야기톡을 만나 더욱 풍성한 수업을 만들어 가고 있다.
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